1、小学汉语拼音教材中整体认读的16个音节可分为五种情况：

2、1 .知、迟、时、日：这四个音节的元音都是舌尖后面的元音“-i”，发音时很难掌握口型和舌位。把这四个音节认作一个整体的目的是为了避免舌尖后元音“-i”的学习困难。

3、2 .子、次、斯：这三个音节的元音都是语前元音“-i”，发音时不易掌握口型和舌位。把这三个音节作为一个整体来识别的目的是为了避免舌尖前元音“-i”的学习困难。

【资料图】

4、3.ye:这个音节可以看作是元音ie的自成音节，也可以看作是由声母Y和元音Mi组成的音节。如果按照前一种方式理解，为了避免教拼写规则(《方案》规定元音ie有自己的音节，

5、我应该改成y)；如果按照后一种理解来整体读，就是为了避免教舌前半低元音“mi”。

6、4.yi、yin、ying、wu:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，在I、in、ing、U元音上加Y或W形成的。把这四个音节认作一个整体的目的不是教拼写规则。

7、5.yu、yue、yun、yuan:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，在口中的元音、e、n、an前加Y形成的。把这四个音节作为一个整体来读，也是为了避免教授拼写规则。

8、音节颜不属于上述五种情况，故不列为整体识别音节。严中的a相当于a，但不是a.颜里的安不是“安”的音。其实读作N，国际音标是[ n]。

9、有些老师教“y(衣服)-an ( n)-Yan(香烟)”是可行的。

10、The 16 syllables recognized as a whole are: Zhi, Zhi, Zhi, Sun, Zi, Ci, Si, Ye, Yi, Yin, Ying, Wu, Yu, Yue, Yun and Yuan.

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